Reporte anual 2022

Fundación
Educacional
Oportunidad

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Bienvenida

Con mucha alegría compartimos el reporte 2022 que da cuenta del trabajo realizado por el equipo de la Fundación en un año en que se abrieron los establecimientos educativos, pero convivimos con la alerta sanitaria.

Un trabajo arduo

Les invito a revisar este documento que recorre el acompañamiento de la Fundación a educadoras, docentes y directivos para co-construir estrategias que apoyen de manera integral el desarrollo de niños y niñas en zonas rurales y urbanas. Las y los especialistas de la Fundación trabajaron arduamente en la promoción del lenguaje y las habilidades de comunicación en español y en inglés. Más de 8.000 niños y niñas aprendieron y jugaron gracias a metodologías activas y al trabajo innovador de sus educadores.
Claudia Peirano
Presidenta 2018 -2022
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Un año fructífero

Si miramos hacia atrás, podemos decir que nos sentimos tremendamente orgullosos por la capacidad de nuestro equipo de ser flexibles, de escuchar, de innovar y de nunca perder de vista el propósito: promover aprendizajes y el desarrollo de niños, niñas y jóvenes desde la primera infancia, a través de la colaboración y la innovación. Admiramos también el compromiso y entrega de sostenedores, equipos educativos y directivos de las escuelas y jardines con las que trabajamos, quienes asumieron este desafío con miras a la reactivación educativa.
Marcela Marzolo
Directora Ejecutiva
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Un gran desafío

Con mucho orgullo asumí este año la hermosa tarea de liderar una tremenda institución como es Fundación Educacional Oportunidad. En este Reporte Anual 2022 podrán apreciar los grandes hitos del año pasado y el importante trabajo que hace nuestro equipo pensando en el beneficio de los niños y niñas. Agradezco sinceramente esta oportunidad, y espero aportar al tremendo desafío que tenemos por delante como Fundación, en conjunto con el gran grupo de personas que la integran.
Ena von Baer Jahn
Presidenta Fundación
Educacional Oportunidad

Desafíos y
logros de 2022

Este año colaboramos con comunidades educativas para seguir acortando las brechas que la pandemia generó en el desarrollo y aprendizaje integral de niños, niñas y jóvenes. Nuestros mayores objetivos fueron:
Ayudar a mejorar la asistencia en las escuelas y jardines.
Adaptarnos a las necesidades de las comunidades educativas.
Ofrecer nuevas propuestas de formación y acompañamiento.

Con nuestros programas Asistencia, We Learn y la Red UBC trabajamos junto a:

Estuvimos presentes en:

Un reconocimiento mundial

¡RED DE MEJORAMIENTO UBC ENTRE

LAS 100 INNOVACIONES EDUCATIVAS

MÁS IMPACTANTES DEL MUNDO!

El trabajo colaborativo que lidera la Red de Mejoramiento UBC fue considerado una de las iniciativas más impactantes y escalables del mundo por HundrED, la organización global con sede en Finlandia que difunde innovaciones educativas. Los proyectos seleccionados, que fueron investigados por expertos en educación de distintos países, se suman a sus Global Collections y reciben apoyo de dos formas:
Conoce el sitio aquí

Programa de Asistencia

En 2022 seguimos trabajando para ayudar a reactivar la educación presencial luego de la pandemia. Entregamos herramientas para promover que las niñas y niños asistieran a clases e instalamos la importancia de mirar la asistencia de cada niño y niña durante el año. Apoyamos a la Red de Mejoramiento UBC y al Programa We Learn y establecimos convenios con instituciones como JUNJI, llegando acasi todas las regiones del país. También continuamos trabajando con Fundación Integra y Fundación La Protectora de la Infancia, a quienes les transferimos nuestros conocimientos y herramientas para aumentar la asistencia a clases en los primeros niveles. Esto nos ayudó a levantar información sobre cómo funcionaban nuestras estrategias en los niveles de sala cuna, medio menor y medio mayor y a hacer adaptaciones (0 a 4 años).

Programa de Asistencia 2022

AUMENTAR LA ASISTENCIA A CLASES A TRAVÉS DE

COLABORACIONES

Programas internos

Instituciones externas

ALIANZAS

A través de la colaboración, ampliamos el alcance nacional

*Incluye programas internos, colaboraciones externas y alianzas

NUESTRA HERRMIENTA

Seguimiento de datos de asistencia

Una aporte a la política pública

En Chile, la asistencia suele medirse a través del porcentaje de asistencia promedio del curso. Como Fundación, y tomando como referencia la teoría de ausentismo crónico, hace más de una década tomamos la decisión de incorporar el indicador de asistencia con foco en cada niña y niño. Una buena noticia fue que en 2022 el Ministerio de Educación adoptó este indicador y hoy envía a las todas las escuelas del país reportes bimensuales de asistencia por estudiante. A través de ellos es posible identificar a aquellos niños o niñas que no están cumpliendo con el 85% de asistencia del mínimo requerido.
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Campañas para difundir la importancia de asistir a clases

Diseñamos un plan comunicacional para concientizar a las familias sobre la importancia de que las niñas y niños asistan regularmente a clases.
Redes sociales
Campaña radial
Cartas y entrevistas en prensa nacional
Concursos y premios

Campaña
de embajadores
de asistencia

Junto a las organizaciones que componen Acción Colectiva por la Educación, la Escuela de Gobierno UC y Fundación Presente lanzamos la campaña #HayQueEstar #CadaDíaCuenta. A través de ella difundimos más de 16 videos donde directivos de organizaciones de la sociedad civil, de servicios públicos y de establecimientos educacionales públicos destacaban la importancia de asistir a clases. ¡Contamos también con la participación del ministro de Educación! Lo más valioso de esta campaña fue que autoridades, líderes de opinión, educadores y equipos directivos se manifestaron sobre la importancia de la asistencia escolar, entendiéndola como un desafío que nos convoca a todos y todas.

Mejoramos la asistencia

Las escuelas y jardines que participaron de nuestros programas alcanzaron mejores cifras de asistencia que el promedio nacional

DATOS ASISTENCIA A EDUCACIÓN INICIAL 2022

ESCUELAS

Porcentaje de niños y niñas NT1 y NT2 con inasistencia grave (menos del 85%).

DATOS ASISTENCIA A EDUCACIÓN INICIAL 2022

JARDINES INFANTILES

Porcentaje de niños y niñas de jardines infantiles con inasistencia grave (menos del 85%).
Datos jardines infantiles de todas las colaboraciones excepto JUNJI.

"Como país enfrentamos el gran desafío de traer de vuelta a las salas de clases a niñas, niños y adolescentes que están excluidos del sistema y seguir mejorando los indicadores de asistencia sistemática a las aulas, porque la escuela debe ser un espacio privilegiado y seguro, para mitigar los efectos de la pandemia en cuanto a los aprendizajes, convivencia y salud mental. Este enorme desafío requiere un esfuerzo conjunto del Estado, familias, educadores y sociedad civil. En este sentido, quisiera destacar el rol de Fundación Educacional Oportunidad y su contribución a las prácticas pedagógicas y de liderazgo, más aún en la Educación Parvularia, nivel esencial para el desarrollo socioemocional y la vinculación de niños y niñas, mediante enfoques colaborativos e integradores que congreguen esfuerzos tanto públicos como privados”

Marco Antonio Ávila
Ministro de Educación de Chile

Colaboramos para ampliar la asistencia en todo el país

Nos aliamos con JUNJI

La pandemia afectó a todo el sistema educativo, en especial a aquellas niñas y niños que tenían nula o mala conectividad y que carecían de dispositivos electrónicos, y cuyas escuelas y jardines permanecieron mucho tiempo cerrados. Buscando compartir nuestras estrategias y metodologías y mejorar las cifras de presencialidad colaboramos con JUNJI en el plan piloto “Fortaleciendo una cultura de la asistencia”, con el que buscaban impulsar el retorno de las niñas y niños a la educación parvularia. Como parte de esta iniciativa, JUNJI incluyó el indicador con foco en cada niño y niña en su sistema de registro de asistencia GESPARVU, el cual utilizó en 14 regiones.
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El alcance del acuerdo con JUNJI

instancias de formación

centros educativos

profesionales capacitados

regiones

niñas y niños de establecimientos Junji

Colaboramos con fundaciones Integra y La Protectora de la Infancia

También colaboramos con Fundación Integra en las regiones de Valparaíso y La Araucanía y con Fundación La Protectora de la Infancia en Maule, Bío Bío y la Región Metropolitana, a quienes transferimos estrategias y metodologías para promover la asistencia
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Somos parte de una red mundial de asistencia

Como Fundación, asumimos el desafío de posicionar a Chile como un actor relevante en temas de asistencia. Con ese objetivo, desde 2021 participamos de The International Network for School Attendance (INSA), una organización que promueve la asistencia escolar a nivel mundial. Para hacerlo, compila, genera y difunde información y estrategias de intervención. Chile es el primer integrante sudamericano de esta red de 18 países y, gracias a esto, podremos conectar nuestra experiencia con la de los demás miembros.
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We Learn

Un nuevo diseño de implementación

En 2022 proyectamos un nuevo diseño de programa que empezará a funcionar en 2023. La prioridad es mejorar el nivel de inglés de los estudiantes en escuelas públicas de comunas altamente turísticas, colaborando con las comunidades educativas en mejorar prácticas pedagógicas y de liderazgo para la enseñanza del idioma desde edad temprana. Según la planificación estratégica, proyectada a 2027, el programa se implementará en siete comunas y beneficiará a casi 6.000 estudiantes.

¿QUÉ BUSCAMOS?

Desarrollar y potenciar proyectos de mejoramiento del inglés sustentables de forma local.
Potenciar la formación continua y la colaboración entre pares para generar redes de mejoramiento.
Promover el aprendizaje del inglés como una herramienta comunicativa de desarrollo personal y territorial.

Nuestra proyección

Trabajamos para construir la Red de Mejoramiento We Learn

Gracias a la Red de Mejoramiento We Learn, que funcionará desde 2023, podremos seguir trabajando con escuelas que ya pasaron por el programa. Durante 2022 construimos este formato junto a las escuelas de Paihuano y Vicuña, las que llevaban más tiempo colaborando con nosotros. Además, trabajamos para apoyar la enseñanza del inglés en las escuelas rurales multigrado. El objetivo de esta red es promover la colaboración entre las comunidades educativas de comunas turísticas que han participado del Programa We Learn para potenciar el proceso de aprendizaje del inglés desde edad temprana.

"Fue muy importante para nosotros como Fundación darnos el tiempo para co-construir este formato junto a las escuelas que llevaban más tiempo en el programa para que las acciones que realicemos en este espacio sean relevantes y pertinentes para el desarrollo territorial de la enseñanza del inglés. Agradecemos inmensamente el apoyo de docentes y directivos que trazaron las bases de esta nueva red”.

Paz Collao
Jefa del programa We Learn

LÍNEAS DE TRABAJO

Creamos un instrumento para evaluar inglés en escuelas multigrado

Como Fundación, nos dimos cuenta de la importancia de considerar en nuestro programa We Learn los desafíos de las escuelas rurales multigrado. Existen casi 300.000 niños y niñas en Chile que estudian en estas escuelas, que son distintas a las tradicionales y que tienen necesidades propias. Más allá de adecuar nuestro método, decidimos diseñar uno nuevo, hecho a medida para apoyar la enseñanza del inglés en la educación rural. Era relevante hacerlo junto a los profesionales que trabajan cada día en dichas escuelas.
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La creación de este instrumento es un gran hito. No solo beneficiará a los estudiantes que se educan bajo este paradigma, sino que además permitirá que el docente recabe información fidedigna, por lo que podrá implementar mejoras e incorporar estrategias que beneficien la enseñanza del inglés en el contexto rural”.

Karla Raipan
Coordinadora We Learn

WE LEARN ACCESS

Mejorar el inglés en enseñanza media

Gracias a este curso extracurricular, que realizamos en colaboración de la Embajada de Estados Unidos en Chile, 36 estudiantes de enseñanza media fueron becados para potenciar sus competencias lingüísticas en inglés. We Learn Access se implementó en el liceo Carlos Mondaca y en el Colegio Edmundo Vidal Cárdenas (Vicuña) y en los liceos Gabriela Mistral y Luis Cruz Martínez de Puerto Natales.
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en el 2022

Salidas pedagógicas

El programa contempló visitas a museos y sitios de interés cultural, reuniones con autoridades locales y un campamento de cierre de año, donde solo se habló inglés.

Red de mejoramiento UBC

Fortalecimos el liderazgo local

Este año la Red de Mejoramiento UBC buscó fortalecer el liderazgo local, sabiendo que son sus integrantes quienes pueden encontrar las mejores respuestas a las problemáticas existentes, siempre apoyados en la metodología de Mejora Continua y la colaboración.

Para mejorar el liderazgo organizamos:

Potenciamos los espacios de colaboración

En 2022 el trabajo colaborativo apuntó a recuperar los aprendizajes luego de la pandemia. Fue uno de los grandes objetivos de la Fundación junto con aumentar la asistencia presencial y apoyar el desarrollo y bienestar socioemocional de las niñas y niños.

Visitas entre escuelas

Encuentro intercomunal

Sesión de aprendizaje

Reuniones mensuales de redes locales

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La innovación educativa al servicio de las necesidades

La innovación es uno de los pilares de la Red de Mejoramiento UBC. Por eso, en 2022 trabajamos para generar innovaciones desde el terreno. Uno de los grandes hitos de la Red fue diseñar y probar un modelo que permitiera desarrollar innovaciones educativas. Los equipos de las escuelas buscaron ideas de cambio que respondieran a las necesidades en relación a los principales desafíos que dejó la pandemia. Se acompañaron a varios equipos educativos que probaron estrategias pedagógicas para dar a sus estudiantes un mayor protagonismo en sus aprendizajes y para ofrecer un espacio donde trabajar activamente en experiencias prácticas. Ocho de estas estrategias se convirtieron en innovaciones, en seis comunas de las regiones de O’Higgins y Metropolitana.
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¿Quiénes lideraron las innovaciones?

¿Cuántas comunas participaron?

"El trabajo de innovaciones que realizamos como equipo de sala nos ayudó en la búsqueda de nuevas metodologías para ser aplicadas en las aulas. Buscamos las formas más efectivas, los resultados fueron analizados mediante pautas de evaluación de forma semanal y mensual, y obtuvimos excelentes resultados. Este proyecto nos permitió dar a conocer nuestra innovación a nuestro establecimiento y a los equipos de sala de nuestra comuna".

Evelyn Ávila
Educadora del colegio Plazuela Lo Miranda

"Fundación Educacional Oportunidad me ha entregado una herramienta valiosísima para desarrollar en los niños respuestas de calidad en el área del lenguaje, con enfoque en la comprensión lectora, acompañada de la función ejecutiva en relación al manejo de la conducta. A través de la estrategia de innovación, los párvulos cuentan con una estrategia de modelamiento y desarrollo del pensamiento propio, indispensable en la obtención de resultados".

Gisela Carrasco
Educadora del Colegio municipal F-83 de Quillayquen

Formación continua

Uno de los grandes focos de 2022 fue dar continuidad a la formación de los equipos educativos y directivos.

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Formación en 2022

En 2022 dictamos cursos en distintos formatos:

Red de Mejoramiento UBC

Educación inicial: interacciones efectivas, estrategias de lenguaje, estrategias para el trabajo con familias recuperación de aprendizajes, entre otros.
Liderazgo para la mejora: con foco en liderazgo, seguimiento y monitoreo de procesos de mejora.
Redes efectivas: Dinámicas que permiten la facilitación eficaz de redes educativas.

Asistencia

Metodología de mejoramiento continuo.
Psicología del cambio.
Potenciar la asistencia de los estudiantes a clases.
Mindfulness para el área de educación.

WE LEARN

Las primeras mentorías

En 2022, We Learn ejecutó un proyecto de mentorías para promover la colaboración a nivel de red para compartir, transferir y desarrollar buenas prácticas pedagógicas y de liderazgo relacionadas a los proyectos de mejoramiento del inglés. Gracias a este intercambio, docentes de inglés, profesores encargados y directivos del Valle de Elqui y de Isla Tenglo tuvieron en septiembre una jornada de trabajo presencial en Puerto Natales para compartir experiencias y buenas prácticas pedagógicas.
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Las voces de mentoras y mentores

"Fue grato comprobar cómo muchas de las prácticas que mostramos con anterioridad fueron implementadas en algunos establecimientos, como rutinas de saludos y dinámicas de la clase en inglés, incorporación de profesionales hablantes del idioma en puestos directivos y asignaturas artísticas con apoyo de profesores de inglés. Nuestras diferencias territoriales y geográficas no fueron impedimento para encontrar similitudes en nuestros estudiantes y las bellas comunas en las cuales el turismo en inglés brinda una oportunidad de mejora en los aprendizajes del idioma de un modo significativo”.

Ricardo Contreras
Director del colegio Edmundo Vidal Cárdenas
Mentor WL

"Es importante el trabajo en red porque trabajamos en colaboración. Lo que funciona en un aula puede ser replicado en otra y así contribuimos a mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Sistematizamos lo que ya hacemos para compartirlo con colegas”.

Pía Irigoyen
Docente de inglés de Escuela Cielo Claro
Mentora WL

"El año pasado fui invitado por la Fundación a ser parte del equipo de mentores que viajaron a Magallanes. Allí compartí con colegas del otro extremo de Chile y contamos nuestras experiencias. Como mentores, nos enriquecimos de lo que ellos hacen como docentes para replicar sus métodos en nuestras comunidades”.

Víctor Fuenzalida
Docente de la escuela María Isabel Peralta de Paihuano
Mentor WL

Recursos y videos de interacciones pedagógicas

Los aprendizajes dependen en gran parte de la calidad de las interacciones que los adultos realizan con los estudiantes y estos con sus pares. Por ese motivo, uno de los grandes desafíos del segundo semestre fue mejorar la calidad de las interacciones en el aula. Con la colaboración del laboratorio de innovación en Educación de la Pontifica Universidad Católica, creamos un curso en nuestra plataforma Oportunidad en Línea con una videoteca de recursos para mejorar las interacciones pedagógicas.
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"Cuando los niños y niñas están expuestos a interacciones de calidad desde sus inicios desarrollan mejores habilidades sociales y menos problemas de conducta. Además, muestran un alto nivel de participación y una mayor capacidad para controlar su comportamiento y el manejo de sus impulsos”.
María Virginia López
Jefa del área de gestión educativa
Fundación Educacional Oportunidad

Dictamos un curso de tiempo instruccional

Ofrecimos un curso de tiempo instruccional en modalidad online asincrónica para equipos educativos y jefes técnicos (UTP) del Servicio Local de Educación Pública de Colchagua. Su objetivo fue dar a conocer la importancia del tiempo de enseñanza con objetivos pedagógicos claros y comprender cómo influye en los aprendizajes de niñas y niños, así como entregar orientaciones a los equipos educativos para aprovechar el tiempo a través de estrategias concretas. El curso disponibilizó además una “Pauta de tiempo instruccional”, diseñada para analizar y ajustar la organización del tiempo diario.
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Formación continua permanente en la Red de Mejoramiento UBC

Los equipos recibieron con mucho entusiasmo la oferta de contenidos, que incluía materiales en la plataforma de aprendizaje Moodle, y cursos virtuales sincrónicos y presenciales.
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RED DE MEJORAMIENTO UBC

¡Entregamos material didáctico!

Durante 2022 entregamos los siguientes materiales en 166 establecimientos, 326 salas de prekínder y kínder y jardines VTF (Vía Transferencia de Fondos)

SETS DE 6 LIBROS DE CUENTOS CON FOCO SOCIOEMOCIONAL + MATERIALES

SETS DE ESTRATEGIAS DE ASISTENCIA

BIBLIOTECAS DE AULA

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CURSO

Together We Learn en Nacimiento

En 2022 se realizó por primera vez en la comuna de Nacimiento, en la región del Bio Bío, el curso Together We Learn, diseñado para transferir los aprendizajes del programa We Learn, en un formato B-Learning, combinando talleres presenciales y de manera remota. Su objetivo fue que las comunidades educativas promovieran el aprendizaje del inglés de sus estudiantes desde edades tempranas.
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Dos Objetivos

Analizar metodologías y estrategias para potenciar el inglés desde distintos roles.
Desarrollar un proyecto de mejoramiento de inglés para el establecimiento, utilizando la metodología de Mejora Continua.

DIPLOMADO

Liderazgo para profesionales de jardines infantiles

En el 2022 realizamos una nueva edición del diplomado sobre liderazgo en colaboración con el Centro Asociativo para el Liderazgo Educacional (C Líder), una alianza que reúne a fundaciones con centros de estudio de distintas universidades chilenas. Este segundo año se buscó, como el anterior, fortalecer el liderazgo de profesionales de establecimientos educativos. Con ese objetivo se inauguró la nueva plataforma Moodle para la formación a distancia, a la que accedieron 16 profesionales de jardines Junji VTF del SLEP Costa Araucanía de las comunas de Carahue, Nueva Imperial, Toltén, Teodoro Schmidt y Saavedra. También participó la coordinadora territorial de educación inicial del Servicio Local de Educación Costa Araucanía.
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El diplomado incluyó:

"La Fundación Educacional Oportunidad tiene una vasta trayectoria desarrollando proyectos de alto impacto en mejorar las oportunidades educativas para niñas y niños en la etapa de educación inicial. Para C Líder esta colaboración es muy valiosa, porque nos permite un mayor alcance en los niveles del sistema educativo que esperamos apoyar, a través de nuestras distintas acciones formativas”.

Carmen Montecinos
Directora ejecutiva de C Líder

"El diplomado fue una instancia de mejoramiento en el desarrollo profesional en cuanto me permitió seguir estructuras que nos ayudaron como equipo a tomar decisiones en base a datos, logrando detectar una problemática, generar un objetivo, incluso elaborar un instrumento que permitiera diseñar una línea de base para cotejar datos y verificar el logro de objetivos. Fue una oportunidad de mejora”.

Alicia Gutiérrez
Mis Primeros Pasos (sala cuna)

Estados financieros

Ingresos históricos

Gastos del período 2022 (CLP millones)